在初中的音乐课堂教诲中，笔者引入了较大容量的课外艺术歌曲和一些相比有回味的庸碌歌曲，举例朱哲琴的《黄孩子》、《远去的孩子》、《阿姐饱读》，崔健的《荡子归》，以及老歌星刘文正的在咫尺看来颇有教育道理的诙谐歌曲《电动玩物》等，有的仅用来抚玩，有的干脆教唱，这些歌曲教诲后深受学生们的喜爱。

可是，在组织学目生析和意会歌曲的经过中，学生首次抚玩该曲和看到板书的歌词后，有的意会透顶，很快把合手了歌曲的立场、词义，而有的学生却迷茫地看着其他同学的回应和诚挚的西宾。不错念念象，如果这些优秀的艺术歌曲和有回味的庸碌歌曲不是出咫尺咱们咫尺的音乐教诲课堂，而是出咫尺其他格式，有的学生能相识到这些艺术作品的精髓，千里入到其中优好意思的境界之中享受和感受艺术，而有的学生细则如故迷茫的听着这些音乐大意干脆无视这些艺术歌曲的存在而“无私”地干其他事情。

是这些学生对音乐兴味的折柳导致这种风光的吗？不，这些学生其实绝大大宗齐可爱音乐，如果他们听到的是他们某个偶像大意对胃口的“劲曲”，大部分学生的反映和听艺术歌曲时细则迥然相异。是什么原因形成这样大的互异呢？

笔者把稳到这些风光后作了较为久了的访谒和商议，成果发现这些学生在抚玩艺术歌曲的水温存兴味方面的互异，主要不是来自于他们音乐水平的高下，而主若是他们语文功底的互异，尤其是话语翰墨功底的互异。

艺术歌曲的创作，时常是在歌词的境界基础飞腾华创作的旋律和配器，赞颂家和歌星在演唱歌曲时，最初我方必须相识歌词所抒发的境界和歌词中“承先启后”的变化，才略演唱出信得过能打动东谈主心的艺术歌曲。而抚玩者抚玩歌曲时，也独一在信得过听懂歌词的内涵和感悟到相应的音乐变化后，才略够引起我方神志上的共识，才略够信得过享受艺术歌曲带给咱们的精神享受，才略够信得过造就咱们的艺术教悔。

举例朱哲琴的《远去的孩子》，这首用庸碌唱法演唱的艺术歌曲应该为咱们初三的学生抚玩艺术歌曲开了一个相比好的头。

 

附：远去的孩子

佚名 词曲    朱哲琴 演唱

A段

姆妈，雪雨中一棵老树根，

她躺在冰冷的河水里，

我钻进你的怀。

空空的怀，温煦的怀。

眼看那老树根缓缓流走。

B段

姆妈，暮色中一棵长春藤，

她倒在垮塌的土墙下，

我顺着你的手。

干枯的手，甜密的手。

眼看那长春藤逐渐地枯萎。

C段

姆妈，微风中一朵小花，

她开在荒废的山崖上，

我顺着你的肩。

受伤的肩，高高的肩。

眼看那小花轻轻的轰动。

  很显着，这是一个行将远去闯天下的孩子唱给他（她）母亲的歌，赞颂的是伟大的母爱。歌词主要用的是秀气的手法。朴实的歌词，细密雅致的配器，幽远的波澜和童声齐唱的绪言，加上朱哲琴柔肠百转的演唱，把东谈主带入一派滔滔亲情的爱的天下。可是，西宾前我第一次播放音乐时在咱们的课堂上，由于学生话语翰墨功底方面的互异，导致了他们抚玩歌曲后迥然相异的反映，有东谈主闭目凝听，有东谈主先入为主、自命不凡窃窃偷笑。这些我齐看在眼里。教诲中，我细心逐段板书分析了歌曲的歌词，举例发问分析为什么歌词中把“姆妈”喻为“老树根”，“长春藤”，“小花”。此后又深入分析为什么歌词用“空空的怀，温煦的怀”，“干枯的手，甜密的手”，“受伤的肩，高高的肩”来抒发母亲的形象，在学生们积极的回应和我针对性的西宾后，再次抚玩《远去的孩子》，学生们介怀会歌词内涵后抚玩十足不通常了，尤其是神气，有些学生就地听得潸然泪下，刚运转暗笑的学生抚玩时也变得深千里起来。

是以，音乐的教悔，和咱们的话语翰墨功底有着势必的关系。加强音乐艺术教悔，只是在音乐专科上起劲是远远不够的，咱们必须同期心疼话语翰墨方面的历练和教悔。 

本文发表于2002年7.22《音体好意思报》