课程简介

音乐能为东谈主生增色添彩，莫得音乐的东谈主生是缺憾的东谈主生。本课程用优好意思音乐绽开你的耳朵，并从音乐阐扬的机制、阐释的权利、音乐赏玩的方法与档次等几个方面来指挥学生主理音乐所阐扬的寓意，擢升音乐教化。

课程大纲

第一讲绽开你的耳朵

一、从“峻岭活水”的故事讲起，引出音乐何需“懂”的问题。

本节重心：故事“峻岭活水”示意的审好意思不雅念；音乐音响的基本属性。

二、《C大调长笛与竖琴协奏曲》赏玩；音乐是心理的艺术。

本节重心：音乐是心理的艺术；赏析莫扎特的《C大调长笛与竖琴协奏曲》。

三、音乐是心理的艺术的具体内容；音乐赏玩的基本方法。

本节重心：音乐赏玩的基本方法；体验玄机心理变化是音乐赏玩的要津心扉手脚；浅近了解《蝴蝶夫东谈主》、《马刀舞》、《渔舟唱晚》等作品

想考题：

1. “峻岭活水”的故事示意了什么样的审好意思不雅念。

2. 音乐音响有几个属性？鉴别是什么？

3. 音乐赏玩的基本方法有哪些？

4. 简析“音乐是心理的艺术”。

5. 你是如何知晓“音乐何需‘懂’”这个问题？

6. 试着赏析《C大调长笛与竖琴协奏曲》。

第二讲音乐阐扬的机制

一、音乐的阐扬机制——联觉：音乐与阐扬对象之间的桥梁。

本节重心：什么是联觉；声息的5种属性不错引起联觉；音乐通过我方特有的阶梯——联觉来体现视觉印象；心理、厚谊体验及想想不雅念与戏剧性内容。

二、音乐作品中的联觉体验分析；音乐中的“平淡”和“易懂”。

本节重心：联觉是东谈主类的本能体验；音乐中的“平淡”和“易懂”；用联觉来分析里姆斯基卡萨科夫的《野蜂航行》，找出其败笔场地。

三、了解柴可夫斯基；鉴别从作品角度和听众角度来知晓联觉的道理。

本节重心：从作品角度看，音乐能否引起明确的内容知晓，取决于络续而安详的联觉对应关联；从听众角度看，明锐的联觉、丰富的期许是知晓音乐的前撮要求；赏析课中的四首阐扬早晨的作品。

四、《沃尔塔纳河》赏玩；

知晓音乐，从热心我方的联觉运行；西贝柳斯《芬兰颂》赏析。

本节重心：西贝柳斯《芬兰颂》以及各个主题的阐扬赏析；知晓音乐，从热心我方的联觉运行。

想考题：

1. 什么是联觉？联觉不错阐扬什么？

2. 音乐什么技能听得懂？什么技能听不懂？

3. 声息的哪5种属性不错引起联觉？

4. 西贝柳斯《芬兰颂》以及各个主题的阐扬赏析。

5. 如何知晓“知晓音乐，从热心我方的联觉运行”？

6. 用联觉来分析里姆斯基卡萨科夫的《野蜂航行》，找出其败笔场地。

第三讲阐释的权利

一、格什温《一个好意思国东谈主在巴黎》赏析

大无数作品、每一部作品的绝大无数部分，作曲家齐是莫得露出阐扬意图的；许多作品的标题与内容你是听不出来的。

本节重心：“听不出来”，不是听众的错；音乐心扉学研究告诉咱们：声息只须5种属性不错引起联觉；格什温《一个好意思国东谈主在巴黎》赏析。

二、忠于原作？忠于谁？——谈谈创造性培养；什么是原作。

本节重心：音乐知晓中的原作是什么？音乐知晓是否应该忠于原作？《十二平均律第八首前奏曲》不同东谈主的演奏赏析。

三、饰演者的解放空间到底有多大？

本节重心:演奏家的一个要紧职能是揭示和传达作曲家的阐扬意图；饰演者的空间到底有多大？《水上音乐组曲》、《小狗圆舞曲》赏析。

想考题：

1. 音乐知晓中的“原作”是什么？

2. 饰演者的解放空间到底有多大？

3. 试赏析《十二平均律第八首前奏曲》不同东谈主的演奏；

4. 谈谈你对培养音乐创造性的知晓。

第四讲音乐赏玩的方法与档次

一、有赏玩智商的东谈主和无赏玩智商的东谈主永逝在那边？

组成音乐审好意思的三大致素是什么。

本节重心：音乐审好意思的三大致素：智商、风尚、告诫；智商包括知觉的智商、安静的智商、挂牵的智商；

二、智商：知觉的智商。

本节重心：东谈主们往往不心爱这么的音乐：太低、太高、太弱、太强；《第十一交响曲》赏析。

三、安静的智商——保持要求

本节重心：安静的智商——保持要求（有的音乐要求高，有的音乐要求低）；《胡笳十八拍》、《G弦上的咏叹调》赏析。

四、安静的智商——分派；挂牵的智商——变化再现。

本节重心：安静的智商——分派；复调的音乐要求更多的安静分派智商；安静保持，全神灌输，安静分派，不成单听一条线；挂牵的智商。

五、审好意思的第二个要素：风尚；响应风尚；

本节重心：风尚包括期待风尚、响应风尚、联觉风尚；响应风尚包括身段的响应，心理的响应；了解格什柔顺李贽。

六、风尚：期待风尚。

本节重心：期待风尚包括对下一个音的风尚，保持长技能的期待；例子分析。

七、风尚：联觉——有计划风尚。

本节重心：组成东谈主的乐感的两个身分是联觉和期待；肖斯塔科维奇的《第八交响曲》赏玩。

八、审好意思的第三个要素：告诫。

本节重心：告诫包括格调与文化的告诫、内容与题材的告诫、神气与文学的告诫；格调与文化的告诫；神气与文学的告诫包括旋律之好意思、节拍之好意思、音色之好意思。

九、神气与文学的告诫——和声之好意思。

本节重心：和声之好意思；例子分析。

十、十、神气与题材的告诫——炫技之好意思。

本节重心：炫技之好意思；例子分析。

十一、内容与题材的告诫。

本节重心：有若干东谈主对天下的感受，就有若干音乐的题材；了解《马太遭难乐》；优好意思是音乐阐扬的一个范围。

十二、对于音乐题材激励的好意思学想考。

本节重心：好音乐是需要细细试吃的；例子赏析，比如朱昌盛《白毛女》等。

想考题：

1. 组成音乐审好意思的三大致素是什么？

2. 音乐赏玩的智商有哪些？

3. 分析例如分析知觉的智商、安静的智商和挂牵的智商。

4. 神气与文学的告诫包括哪些？

5. 期待风尚包括哪些？

6. 谈谈你对炫技之好意思的意识。

7. 试分析“对于音乐题材激励的好意思学

8. 谈谈你对“好音乐是需要细细试吃的”的知晓。

第五讲音乐审好意思判断的圭表问题

一、音乐审好意思判断圭表问题。

本节重心：艺术界限众人的标记是什么；音乐到底有莫得“好”与“坏”的浩繁圭表？好意思是理性的有序和丰富性。

二、音乐审好意思价值判断的道理；音乐果然莫得好、差之分吗？

本节重心：审好意思偏好是依据主不雅个东谈主圭表的；不要总想把我方的偏好，强加到别东谈主头上；赏析马斯涅《千里想》。

三、好意思的第二个本体：丰富性；东谈主类心扉手脚的当然端正；艺术阐扬的需要。

本节重心：东谈主类心扉手脚的当然端正（惯性心扉、求异心扉、期待心扉）；艺术阐扬的需如果什么；《土耳其进行曲》格调各别分析；赏玩音乐，是有档次与水平永逝的。

想考题：

1. 好意思的两个本体是什么？

2. 东谈主类心扉手脚的当然端正。

3. 艺术阐扬的需如果什么？

4. 《土耳其进行曲》格调各别分析。

5. 谈谈你对“音乐到底有莫得‘好’与’坏’的浩繁圭表”的知晓。

第六讲音乐中的“结构严谨”

一、什么是“结构严谨”；音乐中的“中景结构”。

本节重心：音乐中的有序体当今那边；什么是“结构严谨”；演奏中，结构感的中枢是“中景结构”的主理。

二、作品例辅音乐结构分析。

本节重心：《降A大调波兰舞曲》音乐结构分析。

三、精粹的演奏要求什么；例子分析。

本节重心：技能相隔的主干音的“二度”进行发展主见与“四度”框架的救助倾向很要紧；精粹的演奏要求三个层面的缜密为止；

四、了解ArvoPärt、塞西莉亚•芭托莉。

本节重心：任何一种乐器如果有它独到的不可替代的审好意思特色，那么它将永存；了解ArvoPärt、塞西莉亚•芭托莉。

五、音乐中的“结构严谨”；对于“合奏智商”商榷。

本节重心：严谨表当今音乐是一个举座；对于“合奏智商”商榷。

六、音乐赏识《四面楚歌》等。

本节重心：推进音乐的两个力量；《四面楚歌》等赏析。

七、赏析崔健、《Padam》等赏析

本节重心：赏析崔健、《Padam》等。

想考题：

1. 什么是“结构严谨”？

2. 音乐中的“中景结构”。

3. 精粹的演奏要求什么。

4. 音乐中的“结构严谨”是什么？

5. 《降A大调波兰舞曲》音乐结构分析。

6. 谈谈你对“合奏智商”的知晓。

第七讲变化与丰富——音乐演奏中的“举座布局”蓄意

一、莫得布局的蓄意就莫得丰富的档次；丰富性是要紧的好意思学原则。

本节重心：在音乐的创作中，违背音乐审好意思原则的两种主义；莫得布局的蓄意就莫得丰富的档次；丰富性是要紧的好意思学原则。

二、音乐东谈主应该有我方的生存立场；Iwaswrongtoletyougo等赏析

本节重心：音乐是历程的艺术，是以音乐东谈主应该有我方的生存立场；Iwaswrongtoletyougo、《节日序曲0p.96》等赏析。

三、《间奏曲》、《东谈主们叫我咪咪》等赏析。

本节重心：《间奏曲》选自《乡村骑士》，《东谈主们叫我咪咪》选自《波西米亚东谈主》；《间奏曲》、《东谈主们叫我咪咪》等赏析。

想考题：

1. 如何知晓莫得布局的蓄意就莫得丰富的档次。

2. 你是在怎么看“音乐是历程的艺术，是以音乐东谈主应该有我方的生存立场”这个不雅点？

3. 自选一部学过的作品，试从“变化与丰富——音乐演奏中的‘布局’蓄意”角度进行分析

第八讲每种感受齐有细节的原因——音乐演奏中的细节为止

一、“音乐演奏中的细节为止”

是对于音乐审好意思圭表中的丰富性的话题。举座布局是需要蓄意的，关联词细节更是不成忽略的。

本节重心：举座布局是需要蓄意的，关联词细节更是不成忽略的；了解莫扎特。

二、对于演奏者来说，不同的赏玩水平导致不同的演奏水平。

从赏玩者角度来说，团结首乐曲，不同的赏玩档次产生不同的审好意思价值；作品赏析。

本节重心：对于演奏者来说，不同的赏玩水平导致不同的演奏水平。从赏玩者角度来说，团结首乐曲，不同的赏玩档次产生不同审好意思价值；《月亮颂》、inTrutina赏析。

三、clarissimamater、《鹧鸪飞》、Yestedayoncemore等赏析。

本节重心：clarissimamater、《鹧鸪飞》、Yestedayoncemore、《重归苏连托》等赏析。

想考题：

1. 如何知晓“举座布局是需要蓄意的，关联词细节更是不成忽略的”。

2. 自选一部学过的作品，试从“音乐演奏中的细节为止”角度进行分析。

3. 赏析Yestedayoncemore

第九讲期待：与惯性心扉有计划的音乐顾问

一、惯性心扉产生保持性期待和连贯性要求；乐感等于什么。

本节重心：乐感=期待感+联觉响应；惯性心扉产生保持性期待和连贯性要求。

二、稳健心扉惯性产生什么；音乐兴奋点之前的渐慢，一定要有较着的渐强。

本节重心：稳健心扉惯性产生当然、流通、连贯；音乐兴奋点之前的渐慢，一定要有较着的渐强。

三、了解肖邦、Plante等；艺术发展恒久只须一个主见，那等于水平。

本节重心：肖邦、Plante了解；知谈艺术发展恒久只须一个主见，那等于水平；作品赏析。

想考题：

1. 乐感是什么？

2. 惯性心扉产生什么？

3. 如何知晓“音乐兴奋点之前的渐慢，一定要有较着的渐强”。

4. 自选一部学过的作品，试从“与惯性心扉有计划的音乐顾问”角度进行分析。

第十讲期待：与求异心扉有计划的音乐顾问

一、什么是求异心扉；求异心扉在音乐中要求什么；乐感高出要紧阐扬是什么。

本节重心：求异心扉在音乐中要求音乐材料向对比属性变化；体验内心期待的要求，是乐感高出要紧的阐扬。

二、“俗”和“新颖性”的实质；求异的心扉端正是决定什么的要紧心扉依据。

本节重心：“俗”和“新颖性”的实质；求异的心扉端正是决定转变性的要紧心扉依据。

三、音乐创作时如果违背心扉期待的端正会怎么样；创造力的培养环境。

本节重心：音乐创作时如果违背心扉期待的端正，莫得主见赢得别东谈主的采用；创造力的培养环境需要宽厚的；中国演奏家存在的最主要问题遐想力弱。

四、《影子之歌》、《百鸟朝凤》等赏析。

本届重心：《影子之歌》选自《迪诺拉》；《影子之歌》、《百鸟朝凤》等赏析。

想考题：

1. 求异心扉在音乐中要求什么？

2. “俗”和“新颖性”的实质鉴别是什么？

3. 创造力的培养环境是什么？

4. 音乐创作时如果违背心扉期待的端正会怎么样？

5. 自选一部学过的作品，试从“与求异心扉有计划的音乐顾问”角度进行分析。

第十一讲阐扬意图与已矣妙技——音乐作品的知晓与阐扬

一、与声息上下、起音速率、声息弥留疏忽等逐一双应的联觉响应；阔气阐扬力的演奏需要哪两个身分。

本节重心：阔气阐扬力的演奏需要阐扬意图和操作妙技；与声息上下、起音速率、声息弥留疏忽等逐一双应的联觉响应。

二、团结个作品具体想阐扬什么，每个东谈主齐有各自不同的想法；什么是已矣阐扬指标的妙技。

本节重心：主理联觉对应关联是已矣阐扬指标的妙技；团结个作品具体想阐扬什么，每个东谈主齐有各自不同的想法；上行+渐强等于什么。

三、《c小调第二钢琴协奏曲》赏析；了解李斯特；

本节重心：《c小调第二钢琴协奏曲》赏析；了解李斯特；

四、《ChineseOperaScene》、爱尔兰踢踏舞等赏析。

本节重心：《ChineseOperaScene》、爱尔兰踢踏舞等赏析。

想考题：

1. 与声息高、起音速率快、声息弥留逐一双应的联觉响应鉴别有哪些？（例如领路）

2. 阔气阐扬力的演奏需要哪两个身分？

3. 上行+渐强等于什么？

4. 什么是已矣阐扬指标的妙技？

5. 自选一部学过的作品，试从“阐扬意图与已矣妙技——音乐作品的知晓与阐扬”角度进行分析

第十二讲长远的知晓，为了更激烈的感受——音乐赏玩中知晓的道理

一、知晓的道理是什么？在音乐的赏玩中，什么大致使东谈主产生更激烈的体验；

本节重心：在音乐的赏玩中，长远的知晓大致使东谈主产生更激烈的体验；肖斯塔科维奇的“干戈三部交响曲”。

二、全面了解和赏析《第七交响曲》。

本节重心：《第七交响曲》的创作家是肖斯塔科维奇、创作布景、首映技能、主题有哪些？

三、赏析《第七交响曲》。

本节重心：长远的知晓大致强化审好意思体验，但需要咱们深厚的生存与文化积贮；赏析《第七交响曲》。

四、理性的想维是一种想维风尚。在音乐中，长远的知晓，为了更激烈的感受。

想考题：

1. 如何知晓“长远的知晓大致强化审好意思体验，但需要咱们深厚的生存与文化积贮”？

2. 赏析《第七交响曲》。

3. 如何知晓“长远的知晓，为了更激烈的感受——音乐赏玩中知晓的道理”。